Projekti eesmärk

Projekti üldine eesmärk on seotud muutunud õpikäsituse (st iga õpilase individuaalset ja sotsiaalset arengut toetava, õpioskusi, loovust ja ettevõtlikkust arendava õpikäsituse rakendamine) rakendamisega. Põhiline fookus on aga mentorlussüsteemil. 

Projekti eesmärgiks on:

• õppida toimiva mentorlussüsteemiga koolilt, et viia vajadusel sisse muudatusi Viimsi Gümnaasiumi mentorlussüsteemi; 

• suurendada õpetajate teadmisi ja oskusi coachimisest/mentorlusest nii töövarjutamise kui ka koolituste kaudu ning aidata seeläbi täiendada mentorite jaoks mõeldud juhendmaterjale; 

• saata õpirändele arvestatav hulk kooli töötajatest, et tekiks kriitiline mass, kes tahab ja viib ellu muudatusi oma töös ning mõjutab seeläbi ka oma kolleege ning kooli tervikuna; 
• uute rahvusvaheliste koostööpartnerite leidmine.

2019/20 õppeaastal oli algselt planeeritud kaheteistkümnel Viimsi Gümnaasiumi õpetajal võimalus end Erasmus+ õpirände projekti “Ennastjuhtiva õppija toetamine” raames välismaal täiendada. 8 õpetajat said oma enne koroona pandeemia tulekut oma õpirännetel ära käia. 

• “Coaching – skills and practice for consultants and coaches” – täienduskoolitus inglise keele õpetajale/mentorile, 21.- 25. oktoober, Austrias Viinis

• Stockholmi Estetiska Gümnaasiumi töövarjuprojekt – kooli külastasid koolijuht, projektijuht, prantsuse keele õpetaja ja muusikaõpetaja. 22. – 25. oktoober 
• “Innovative Approaches to Teaching” – täienduskoolitus ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetajale/mentorile, 28. oktoober – 1. november, Tšehhis Prahas
• “Strength based coaching and guidance” – täienduskoolitus õpilasnõustajale, 28. oktoober – 1. November, Austrias Linzis
• “Coaching in the classroom” – täienduskoolitus eesti keele õpetajale/mentorile, 4. – 10. november, Kreetal
• “Life Coaching for Teachers: Happy Teachers for Better Students”, täienduskoolitus eesti keele õpetajale/mentorile, 1. – 8. märts. Firenzes

Õpiränded, mis ei saanud pandeemiast tingituna toimuda 2019/20 õppeaastal, kuid toimusid 2021/22 õppeaastal.

“Emotional intelligence and coaching skills for teachers, school and adult education staff” – täiendkoolitus ajaloo ja ühiskonnaõpetuse õpetajale/mentorile, 6.-12. veebruarini,  Itaalias Bolognias.

“COACHING&MENTORING Innovative techniques for teachers, mentors, and educators to fight drop up and motivate all”   täienduskoolitus eesti keele õpetajale/mentorile, 6.-13. märts, Itaalias Soveratos.

“Coaching strategies for schools – turn change into lasting educational benefits” – täiendkoolitus kommunikatsioonijuhile/mentorile, 22. – 28. märts, Soomes Helsingis.

5 õpirände kogemusi jagati koolituspäeval 27. detsembril, mis oli inspireeriv kogu meeskonnale. Teine pidi toimuma juunis 2020, kuid jäi pandeemia tõttu ära ning toimub mais 2022, kui viimased 3 õpirännet on saanud ka toimuda.

Kõikide koolituste kokkuvõtted, kasulikud lingid on kättesaadavad Viimsi Gümnaasiumi õpirände blogis.

Projekt on saanud toetust Euroopa Liidult Erasmus+ programmi raames. 

2019/2020 õppeaastal õnnestus Erasmus+ õpirände projekti kaudu “Ennastjuhtiva õppija toetamine” koolijuhil ja kolmel õpetajal minna Stockholmi Estetiska Gümnaasiumisse töövarjutama. Kuna kahel koolil on ühisosa muusika ja teatri valdkonnas, siis lepiti kokku, et kirjutatakse ühine projekt. Selle projekti nimeks sai “The Dreams and Fears that I have”, mida viidi ellu ühe aasta asemel kaks aastat ning mis lõppes augustis 2022. 

Tegemist oli noortele suunatud projektiga, mille tulemusena valmis Rootsi ja Eesti õpilaste koostöös füüsilise teatri lavastus, mis käsitles noorte unistusi ja hirme. Lavastuses kasutati teistmoodi lähenemist, kus paralleelselt toimusid etendused viies erinevas ruumis ja publikul oli võimalus valida, millist ruumi külastada. Etendused ruumides võeti kokku ühisnumbrina, kus hirmude ja unistuste teema põimiti tervikuks. 

Projektiga oli seotud 40 õpilast (20 Eestist ja 20 Rootsist)  ning kuus täiskasvanut, kelle hulka kuulusid Stockholmi Estetiska Gümnaasiumist õpetajad Liselott Almroth (muusika), Ulrica Almgardz (teater), Helena L Thornqcvist (projekti Rootsipoolne koordinaator), Viimsi Gümnaasiumist Andreas Kalvet (muusika), Emily Bruus (teater), Maarja Urb (õppe-ja arendusjuht, projekti Eestipoolne koordinaator)

Projekti kahe aasta jooksul töötati partnerkooliga virtuaalselt jagades ideid, leppides kokku etenduse raamistikku ja üksikasju, tagasisidestades üksteise nägemist. Mais 2022 õnnestus lõpuks Viimsi Gümnaasiumi 20l õpilasel ja 3 õpetajal külastada partnerkooli Stockholmis, kus terve nädala jooksul töötati intensiivselt lavastusega, külastati tunde ja veedeti ühiselt aega. Rootsi kohtumisel toimus kaks etendust, mis oli mõeldud teistele õppijatele, nende vanematele, kooli personalile ja lähedalasuvale kogukonnale. Kokku külastas Rootsis etendusi 180 inimest. 

Kahjuks ei õnnestunud Rootsi noortel vastukülaskäik juunis, kuid sellest hoolimata toimus etendus ka Viimsis 7. juunil, mida külastas koolipere ja huvitatud Viimsi elanikud. Etendusi külastas 140 inimest. 

Projekti võib lugeda väga edukaks, sest see inspireeris mõlema kooli õpilasi ja õpetajaid kunstide valdkonnas edasi õppima või lisaväljundeid leidma. Õppijate tagasisidest mõned näited:

• I found out what I want to do in the future – theatre
• That I could create a whole dance choreography just with myself.
• I am  not very confident but after this project I learn that I am confident enough to perform in the spotlight. 
• That directing and staging may be future job.

Projekti ja just eriti Rootsi kohtumise jooksul arendati partnerriigist arusaamist, tutvuti kooli-ja haridussüsteemiga ning mõisteti, milles seisnevad kahe riigi noorte sarnasused ja erinevused. Mõni mõte õpilastelt projektis: 

• I think it was exciting that we met the students from Estonia and got to know them. 
• It was fun and it was a new experience that I really enjoyed. Even if we didn’t get to go to Estonia it still interesting to see how the Estonians interpreted the concept 

Kuna projektis loodi etendus nullist alustades süžeega ja lõpetades lava dekoratsioonidega ning muusikaga, siis arendas see kõikide õpilaste ja ka õpetajate loomingulisust. Oli õppijaid, kes polnud kunagi varem laval olnud, oli neid, kes polnud kunagi varem elektroonilist muusikat loonud. 

Tagasiside etendustele publiku poolt (mõned näited):

• Etendused olid väga huvitavad ja panid isegi ihukarvad püsti. Ma ei olnud varem selliseid etendusi näinud, kuid võin öelda, et nautisin täiega!
• Nii armas on näha, kuidas projekt on teid liitnud. Etenduses oli tunda, et naudite seda, mida teete ja ulsadate üksteist ning teil on koos hea. Andsite palju enamat kui etendus. Andsite edasi ehtsad tunded. Aitäh elamuse eest. 
• Huvitav etendus. Hea muusikavalik. Väga lõbus ja huvitav. Tore, et publikut ka kaasati. 

Kuna projekt sattus koroonapandeemia aega, siis oli ka mõlema kooli õpilaste omavaheline suhtlus kooli tasandil minimaalne. Seetõttu lisaks sellele, et projekt andis võimaluse suhelda rahvusvahelisel tasandil, oli sellel väga oluline roll oma kooli noorte omavahelisel sotsialiseerumisel ja teineteise mõistmisel. Oli ju projekti teema “The dreams and fears that I have” vägagi personaalne, mille käigus noored jagasid seda, mis nende või nende eakaaslaste sisemaailmas toimub.Mõned näited õppijate refleksioonist projekti lõpus: 

• It was hard to write a monologue about your own fear but it felt nice to get it out in writing and everyone in the group got closer afterwards
• Väga oluline on jagada oma lugusid. Ma avastasin palju selle kohta, milline ma erinevate inimestega suheldes olen ning kuidas käitun. Ma avastasin palju erinevaid viise muusika ja kunsti tegemiseks ning kui oluline on koosloomine.
• I have made new friends at school and seen more of what other classes can do. It makes me want to collaborate more in the future. 

Etenduse ajal ruumides toimuvat ka filmiti ning neid on võimalik näha siit.

Ka publikult paluti jagada oma hirme ja rõõme selleks eraldi ettevalmistatud refleksioon iruumis. 

Kokkuvõttes saab öelda, et projekt oli väga vajalik nii koostöö, loovuse, sotsiaalse arusaama kui ühtsuse suurendamiseks nii koolisiseselt kui koolide-ja riikidevaheliselt.  

Intervjuud ja tagasiside osalejatelt:

Lavastused Eestis ja Rootsis:

Etendused Eestis ja Rootsis:

Projekt sai toetust Euroopa Liidult Erasmus+ programmi raames.

Viimsi Teatajas ilmunud artikkel https://viimsiteataja.ee/kultuur/teatriprojekt-uhendas-eesti-ja-rootsi-noori/

Osalesime “Hochschule der Medien” (Stuttgart, Saksamaa) üliõpilaste korraldatavas projektis, mille eesmärgiks oli tutvustada LEANTEC messil erinevaid digitaalseid lähenemisi õppimisele. Selle projektiga avaneb meil võimalus tutvustada enda kooli ning erinevaid viise, kuidas meie nii tava-, distant- kui ka paindõppes IKT vahendeid kasutame ning tunde läbi viime. 

Projektiga tegeles meie kooli meediatiim koos juhendajate Kristiine Kurema, Martin Männiku ja Matthijs Quaijtaaliga.

Meie kooli visioon on kujundada ennastjuhtivaid õppijaid ning et iga õpilane, kes lõpetab Viimsi Gümnaasiumi on omandanud heal tasemel 21. sajandi oskused, milleks on kriitiline mõtlemine ja probleemide lahendamine, koostöö, suhtlemine, enesejuhtimine ning loovus ja ettevõtlikkus. Selleks, et need oskused efektiivselt õpilasteni viia, peame kõigepealt meie, õpetajad, ennast antud teemadel edasi koolitama.

Õpirände eesmärkideks olid:
1. suurendada kooli töötajate arusaama 21. sajandi oskustest ning nende arendamise vajalikkusest;
2. arendada õpetajate didaktilisi oskusi 21. sajandi oskuste valdkonnas;
3. organisatsiooni töötajate (nii õpetajate, tugispetsialistide kui ka juhtkonna liikmete) pädevuse tõstmine ja motivatsiooni hoidmine;
4. saata õpirändele arvestatav hulk kooli töötajatest;
5. jätkusuutliku rahvusvahelise koostöö arendamine.

Et neid eesmärke täita, osalesid projektis 15 kooli töötajat – 13 õpetajat, kooli juht ja üks juhtkonna liige.

Neli neist osalesid töövarjutamisel Saksamaal Carl von Ossietzky gümnaasiumis, kus on üle kümne aasta edukalt praktiseeritud moodulitena kolme aasta peale ära jaotatud karjäärinõustamissüsteemi, kus õpilasesindus on kaasatud igapäevaellu ja kus andekamad õpilased käivad kahel päeval nädalal õppimas uurimiskeskuses. Samuti tutvusid meie õpetajad sealse projektipõhise õppega.

Kolm õpetajat osalesid töövarjutamisel Soome koolis Mäkelänrinteen lukio, kus igale õpilasel on individuaalne õppekava ning gümnaasiumis võib käia lausa viis aastat. Õppekava koostamise ja vastavalt sellele õppimise eest vastutab õppija ise.

Ülejäänud osalesid koolitustel, mis leidsid aset Iirimaal, Itaalias, Horvaatias, Tsehhis ja Küprosel.

Koolitused olid:
ESHA 2022 Biennial Conference
„Developing 21st century skills in the classroom: CRITICAL THINKING”
„Student-centered Classroom: Teachers as Promoters of Active Learning!”“Project-Based Learning in the Classroom: Setup, Integration and Reflection”
„4Cs- communication, collaboration, creativity and critical thinking
„Encouraging Creative Thinking“
„Teaching is communication“

Nagu traditsiooniks on saanud, siis ka seekord viisid koolitujad ja töövarjutajad läbi kogemuste kodasid ning jagasid lahkesti oma muljeid ning häid praktikaid kogu kooliperega.

Koolituste kokkuvõtted, kasulikud lingid on kättesaadavad Viimsi Gümnaasiumi õpirände blogis.

Projekt oleks pidanud ellu viidama 2020/2021 õppeaastal, kuid see toimus hoopis 2022/2023.